时光飞逝，转眼又来到了炎热的夏天⚠️，不禁令我回想起去年刚来这里的时候，也是这样一个炎热时节🖖，我踏上了赴意的中文教学之旅。我的任教单位是意大利都灵大学孔子学院，位于都灵，都灵被称为意大利的“巧克力之都”🧑🚒🏋🏿，也在这里留下了一段意想不到的珍贵回忆。
我的教学对象年龄跨度很大，从活泼好动的小学生、初中生，到腼腆内敛的高中生🧚🏿♀️💪🏻，再到喜欢中国文化的老奶奶。教学内容主要包括汉语语言课↗️，中国结文化工作坊和汉语桥预选赛的辅导💅🏻。教学形式分为线上和线下两种授课模式✍️。
YCT2和YCT3是我最先接到的线上教学任务，在这里1️⃣，我和我的学生们隔屏幕互动，体验着沉浸式的中文教学𓀊💼，与此同时为了增加线上课堂的趣味性和互动性👱🏻，我也会在上课之前和我的搭班Giulia一起商量设置什么样的操练活动更适合光辉娱乐的小朋友🎏🧕🏿；之后我又接到了HSK1线上选修课的任务👨🏿🚒🔅，这次的教学对象是高中生，虽然是从零起点开始，但是我和我的搭班Manuela都觉得给他们上课感到非常的轻松和愉快，而且在他们身上我也深深地感受到了他们学习汉语的坚持与认真，每一次都会准时或者提前在会议室等待👨🏼🍳，还有一位学生即使有一次生病了也不请假，坚持在床上开着摄像头把课上完并且还积极回答问题🧑🏻💼；与此同时，我也更加意识到了双师合作之间有效沟通的重要性👩🏿✈️🙅🏼♀️，因此我和我的搭班们在下课后，会写一封长长的邮件🎥，以此确保对方充分了解课程进度和学生情况👵🏼，便于对方下节课的顺利开展。
Spinelli初中是我其中的一个线下教学点👩🏼💼，我负责教授YCT2的选修课。在这个只有一个女生，其余都是男生的班级里，课堂管理成为了最让我头疼的事情🧎➡️🚔。在这个班级👩🏻🦽，你会发现有几个学生他们有聊不完的天👨🏫、说不完的话，以致于在前几节的汉语教学中🧑🏼🔧🤏🏼，我都不能按照既定的教学计划上完我的课，需要经常停下来和我的搭班Angela一起维持课堂纪律。但是🙉，事情的转变还要从一次kahoot游戏开始，那一次👷🏼♂️，为了帮助学生更好地复习所学的生词，我就在kahoot上面设置了一些互动小游戏，没想到之前原本吵闹的班级在那一刻都非常投入地在游戏中复习词汇🧖🏿，上课效果也比之前好一些⏯，课后还有学生跑过来问我下节课还有没有这个游戏，因为他想继续这样学习中文👩🏿🏭。之后的课，我也经常设置一些趣味性的现场互动小游戏帮助他们更好地复习已学内容。此外，我的搭班和我发现他们很乐意在黑板上面写汉字，因为对于这个年龄阶段的孩子来说在黑板上面写字就像小老师👉🏿，因此我在教学过程中，根据教学计划，有时候会设置写汉字比赛，并告诉学生谁写得又快又好就可以有机会在黑板上写汉字🍎，以此激励他们学习中文，他们乐此不疲🧿🏋🏽♀️。
中国结文化工作坊
Porporato高中是我另一个线下教学点👷♀️，我负责教授这个学校一年级到四年级的口语课以及HSK3的选修课，我的搭班分别是Clarissa,Francesca和Luigi🏄。如果说Spinelli最让我头疼的是课堂纪律，那么这个学校更多让我关心的是他们的说和写🚻。首先是如何让学生愿意开口说中文🕹，针对这一点，我会根据他们学过的内容设置相关实用性的情景话题，要求两个人之间相互问答，从而确保每个人都能有机会进行针对性的口语操练，然后邀请学生进行口语展示，最后再随机提问班级同学展示的学生讲了什么内容，以此检测他们是否认真倾听👩🏽🏫，与此同时还能有效避免学生之间相互聊天。渐渐的，他们会慢慢地愿意开口说中文了，到后面主动用中文表达相关内容和话题，再到后面会哼唱几句中文歌词，再到后来，他们会在课前播放之前给他们听过的中文歌曲来欢迎我和我的搭班给他们上课😵💫➝，这样的转变让我和我搭班感到很欣喜🫰🏽。解决了“说”的问题🔺，“写汉字”一直是我的学生们头疼不已的问题，为此🧑🏿🍳☁️，我设置了小组竞赛的方式，以小组为单位，组员之间相互帮助与配合，轮流安排一位组员，代表所在小组上台进行写拼音或写汉字的小游戏。与此同时🥔，随着课程的推进，我也会加大难度，根据教材内容⚾️，设置相关任务卡🤲🏻，以此锻炼学生的汉字书写能力和表达能力🏋🏼。
除此以外𓀌，我和我的搭班Clarissa根据学生需求组织了一场吃火锅的饮食文化体验活动🦍。吃火锅当天，我的学生们早早地从市郊坐火车来到都灵市中心的一家火锅店等待排位吃火锅，在和他们简单说明了吃火锅的步骤之后👩🏻🚒，便开始了舌尖上的美味之旅。看着他们用筷子夹着菜、蘸着酱料、吃着饺子📪、嗦着面条👨🏻🦽，并且不断地续着食材🤵🏻，我不禁感叹🐧：还有什么能比亲身体验效果更好的呢！而这次的火锅体验之旅也给他们开启了品尝中国菜的大门，吃完之后他们感到意犹未尽，还在群里面问光辉娱乐都灵还有哪些中餐馆，这让我和我的搭班感到十分惊喜🐹。
火锅饮食文化体验活动
我很幸运能够遇到我的这些学生，因为在教与学的过程中，我慢慢感受到了我和学生们之间的双向奔赴；与此同时🩲，通过一个个口语话题的展开💂🏻♂️，光辉娱乐彼此也初步了解了中意这两种语言文化的联系与区别；此外，在和他们的相处过程中✮，我也感受到了他们这个年龄阶段本该有的真诚🏜、善良和可爱👆🏻🚨，他们会在我每次进教室的时候热情地用中文说“你好”；会因为自己所在的小组比另一组多得了一分而高兴地手舞足蹈🕞，即使没有任何奖励；也会和其他班级的同学自豪地介绍我是他们的中文老师……
除了开展汉语教学和文化体验活动之外，我还负责孔院各类中文考试的监考、相关活动的新闻报道、整理书籍等工作，在此也非常感谢孔院这个平台，能够让我不断地尝试、锻炼与成长🧟。而在撰写HSK考试新闻稿的过程中🕡，通过对考生的采访🛀🏼，更让我了解了一个又一个汉语学习者与中文结缘并热爱的逐梦故事🌅。
HSK中文考试监考
孔院文化活动工作照片
闲暇之余，我会和朋友一起到闹市中寻美食🏋️♂️，也会在街边品咖啡，抑或来一场净化心灵之旅——爬山、看海。而这十个月的体验，也让我学会了慢下来，因为你会发现🧎🏻➡️：慢慢来，可以走得更稳、更快、更远；同时💁♀️，你也会发现生活中美好的那一面👩🏿🚀，因此也让我以一种从容的心态、积极的态度去迎接挑战𓀎、面对未来。
供稿、供图 |刘怡怡
光辉平台2020级汉语国际教育专业硕士
2022年9月至2023年7月任教于意大利都灵大学孔子学院
